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来源:2006年国家机关公务员录用考试   本站编辑 洋   2009-03-09
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  1. 第1页:2006年国考行测B卷真题
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2006年中央、国家机关公务员录用考试 《行政职业能力测验(B)》试卷  说    明 这项测验共有五个部分,135道题,总时限为120分钟。各部分不分别计时,但都给出了参考时限,供你参考以分配时间。 请在机读答题卡上严格按照要求填写好自己的姓名、报考部门,涂写准考证号。 请仔细阅读下面的注意事项,这对你获得成功非常重要: 1、题目应在答题卡上作答,不要在题本上作任何记号。 2、监考人员宣布考试开始时,你才可以开始答题。 3、监考人员宣布考试结束时,你应立即放下铅笔,将试题本、答题卡和草稿纸都留在桌上,然后离开。 如果你违反了以上任何一项要求,都将影响你的成绩。 4、在这项测验中,可能有一些试题较难,因此你不要在一道题上思考时间太久,遇到不会答的题目,可先跳过去,如果有时间再去思考。否则,你可能没有时间完成后面的题目。 5、试题答错不倒扣分。 6、特别提醒你注意,涂写答案时一定要认准题号。严禁折叠答题卡!   第一部分  言语理解与表达 (共25题,参考时限30分钟)   每道题包含一段文字或一个句子,后面是一个不完整的陈述,要求你从四个选项中选出一个来完成陈述。注意:答案可能是完成对所给文字主要意思的提要,也可能是满足陈述中其他方面的要求,你的选择应与所提要求最相符合。 请开始答题: 1.幽默使人如沐春风,也能解除尴尬。一个懂得幽默的人,会知道如何化解眼前的障碍。我们有时无意中让紧张代替了轻松,让严肃代替了平易,一不小心就变成了无趣的人。 对这段话,理解不准确的是:(  ) A.紧张的生活需要幽默调剂              B.许多人在生活中不擅长使用幽默 C.生活中,幽默可以化解许多难堪        D.有情趣的生活,是因为有了幽默 【解析】D。材料主要谈的是幽默的作用,A、B、C答案都是材料内容的体现;幽默可以化解障碍,甚至增加生活情趣,但并不能反推出“有情趣的生活,是因为有了幽默”,所以D不正确。 2.有时候律师的辩护很可能开脱了凶手,有损公共道德,但他们“完美”的法律服务没错。因为法治之法是中性的,它超越道德;而“平等对抗”的诉讼程序,须保证被告人享有他所购买的一切法律服务。即使被告人真是凶手,律师帮他胜诉获释,正义受挫,从法制或“程序之治”的长远利益来看,这也还是值得的,失败了的正义可以在本案之外。 对这段话的正确理解是:(  ) A.法制与道德是相互对立的 B.在一个单一的案件中找不到正义 C.维护法制程序的意义大于一时的伸张正义 D.为了保证法制程序的实施,律师常常不得已而为之 【解析】C。此题关键在于最后一句话,从“即使被告人真是凶手,律师帮他胜诉获释,正义受挫,从法制或“程序之治”的长远利益来看,这也还是值得的,失败了的正义可以在本案之外”可以看出维护法律程序的意义大于一时的伸张正义。 3.时代的场景变化太大了,要让年轻一代真正记住历史,不能停留在概念式的说教上。真正完整有效的历史教育,是应当融会在生活之中的。它不应当仅仅是在纪念馆里才能看到,只是在书本中才能读到,它还应当以丰富、适当的形式渗透到我们居住的街区和生活的种种场景之中,这样才能在耳濡目染中化为整个民族的“集体记忆”。 对这段话的准确概括是:(  ) A.历史教育的重要意义                B.历史教育的形式应当生活化 C.历史教育随时随地都可以获得        D.历史存在于民族的集体记忆中 【解析】B。本文的主旨是第二句话“真正完整有效的历史教育,是应当融汇在生活之中的。”所以答案为B。 4.现代社会似乎热衷谈论“大师”,越没有“大师”的时代越热衷于谈论“大师”,这也符合物以稀为贵的市场原则。但“大师”,尤其是人文类的“大师”,一定是通人,而不仅仅是“专家”。但人为的学科分割,根本不可能产生“大师”,只能产生各科“专家”。学术文化真正的全面继承与发展,靠的是“大师”而不是“专家”。“专家”只是掌握专门知识之人,而“大师”才是继往开来之人。缺乏“大师”,是学术危机的基本征象。 这段话支持的观点是(  ) A.没有“大师”,社会就不可能进步 B.社会关注错位,并不存在所谓的“大师” C.人为的学科分割导致了社会缺乏“专家”和“大师” D.“专家”不一定是“大师”,而“大师”必须是一个“专家” 【解析】D。材料表达的核心意思是,超越“专家”方能出得大师,选项D比较恰当地概括了材料的意思;选项AC明显错误;从材料可以推断,所谓的“大师”是存在的,但现实中一些因素有碍于“大师”的产生,选项B错误。 5.人文教育从表面上看,好像只是传授文史哲方面的知识,尤其是在现在的学科体制下,一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力,如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习,通过对人类千百年积累下来的成果的吸纳和认同,使学生有独立的人格意志,有丰富的想像力和创造性,有健全的判断能力和价值取向,有高尚的趣味和情操,有良好的修养和同情心,对个人、家庭、国家、天下有一种责任感,对人类的命运有一种担待。 这段话表达的主要观点是:(  ) A.英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育 B.人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识 C.在目前的学科体制下,人文教育可以量化为客观知识和能力 D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现 【解析】D。“人文教育从表面上看……”,可以看出A、B、C概括的都过于片面;“实际上人文教育是……一种担待”,这段话强调的是人文教育的目的,包括在人性、人格等方面的提升,故正确答案为D。 6.在公路发展的早期,它们的走势还能顺从地貌,即沿河流或森林的边缘发展。可如今,公路已无所不在,狼、熊等原本可以自由游荡的动物种群被分割得七零八落。与大型动物的种群相比,较小动物的种群在数量上具有更大的波动性,更容易发生杂居现象。 这段话主要讲述的是:(  ) A.公路发展的趋势                B.公路对动物的影响 C.动物生存状态的变化            D.不同动物的不同命运 【解析】B。题干的意思是由于如今公路已无处不在,狼、熊等种群被分割得七零八落,较小动物的种群在数量上具有更大的波动性,更容易发生杂居现象,主要讲的是公路的发展对动物的影响;A、C、D概括的都不全面。 7.如何寻找兴趣和激情呢,首先你要把兴趣和才华分开。做自己有才华的事,容易出成果,但不要因为自己做得好,就认为那是你的兴趣所在。 这段话的主要意思是:(  ) A.只有喜欢才能干好                        B.干得好不一定就喜欢 C.不要做自己不喜欢的事                    D.成果越多越能激发兴趣 【解析】B。转折关系后“但不要…”,说明干得好不一定就是你真正的兴趣所在。 8.任何目标都必须是实际的、可衡量的,不能只是停留在口号或空话上。制定目标的目的是为了进步,不去衡量,你就无法知道自己是否取得了进步。所以你必须把抽象的、无法实施的、不可衡量的大目标简化成为实际的、可衡量的小目标。 这段话的核心意思是:(  ) A.制定目标后必须付诸实施          B.没有小目标就没有大目标 C.小目标才有实际意义              D.目标要能衡量、可实施 【解析】D。材料的第一句为主旨句,已经将这段话的核心意思说明,即目标都必须是实际的、可衡量的;后面一句是对如何实现目标做进一步说明。 9.在单独的一次博弈中存在较大的机会主义,也就是只要有可能,每个人都倾向于利用自身的优势为自己谋求最大化的利益,这就可能给对方带来损失,而对方也是同样的人,只要有机会也会这么做,于是双方都要采取措施来防范对方,白白增加了很多“交易成本”。 这段话的核心意思是:(  ) A.怎样避免“交易成本”                  B.单次博弈中存在“交易成本” C.在博弈活动中必须抢先抓住机会          D.博弈双方都不可能达到利益最大化 【解析】D。材料没有谈及如何避免交易成本,所以A不选;材料强调的是“增加了‘交易成本’”,而不是B中所说的“存在‘交易成本’”,所以B不选;材料也没有强调“必须先抓住机会”,所以C不选;由于双方都要由于采取措施来防范对方,增加了很多“交易成本”,所以可以推断对于双方而言都没有利益最大化。 10.某些疾病其实就是自然的一种表现,因此不必非得除之而后快。但这是需要勇气的,因为这样做表面上是低估了科学,但事实上是尊重科学,客观科学地看待科学。科学不是万能的,人的探索也是有限的。只有这样才不会在科学无法治疗疾病的时候迁怒于科学,并转而投向迷信的怀抱。 这段话的主题是:(  ) A.科学的作用                    B.科学的有限性 C.相信科学,反对迷信            D.看待科学的正确态度 【解析】D。前一句作铺垫,后两句作解释,材料的主题为“如何客观科学地看待科学”,所以选D。 ... ...(略) 下一页:2006年国考《行测》真题B卷Word版下载>>
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